迎合數(shù)字時代達內教育雙向發(fā)力數(shù)字技能與素養(yǎng)提升

2022年3月2日，中央網(wǎng)信辦、教育部、工業(yè)和信息化部、人力資源社會保障部聯(lián)合印發(fā)《2022年提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作要點》。《工作要點》強調，到2022年底，提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作取得積極進展，系統(tǒng)推進工作格局基本建立。其中數(shù)字資源供給、數(shù)字學習體系、勞動者數(shù)字工作能力等均為《工作要點》部署的重點任務。

隨著AI、產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、新基建、自動駕駛、半導體、物聯(lián)網(wǎng)、5G、區(qū)塊鏈等新技術走向商用，新中產、共享經(jīng)濟、宅經(jīng)濟、直播、數(shù)字貨幣、元宇宙等新業(yè)態(tài)爆發(fā)，這些均對數(shù)字化人才提出全新要求。

專注于IT職業(yè)教育多年的達內教育，在數(shù)字技能職業(yè)教育方面已開展了全面布局。面向國家數(shù)字化轉型及數(shù)字化人才結構建設，達內教育已聯(lián)合超過20萬雇主企業(yè)開展合作，如360政企安全集團等，打通人才培養(yǎng)與輸送環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)模型、教學內容、評價標準、學習場景、交互方式等維度構建數(shù)字化人才培養(yǎng)系統(tǒng)，持續(xù)為社會及產業(yè)輸送集專業(yè)性、創(chuàng)新性、應用性于一身的綜合型數(shù)字化人才。

對于數(shù)字化時代的“原住民”青少年們來說，出生在數(shù)字化世界，數(shù)字化生活對他們來說是原始生活、日常生活。他們在享受數(shù)字化時代帶來的各種利好的同時，資源豐富、快速變化的數(shù)字世界也給青少年提出了諸多要求，尤其是數(shù)字技能與數(shù)字素養(yǎng)。

提升青少年數(shù)字技能和數(shù)字素養(yǎng)，達內教育依舊在努力。達內教育CEO、童程童美未來教育研究院院長孫瀅表示，在經(jīng)過教學實踐中總結后，童程童美認為這將通過三個階段達成目標，即“我體驗、我駕馭、我創(chuàng)造”。體驗階段，未成年人要在海量的數(shù)據(jù)中充分體驗，知道如何與數(shù)據(jù)和信息相處;駕馭階段，未成年人要能找到想要的信息，辨別信息的真?zhèn)?創(chuàng)造階段，未成年人要使用這些信息服務于思考和創(chuàng)造。

孫瀅表示，就數(shù)字技能而言，青少年需要懂得數(shù)字技術在日常生活和學習中的應用，并熟練掌握，這就要求青少年們必須學習一些編程語言、算法知識以及科學和工程的原理。就數(shù)字素養(yǎng)而言，青少年在云端每天都能接收大量的信息，所以他們需要具備批判性思維，去判斷各種信息的價值所在，更要上升到道德層面，要學會把信息的價值擴大化，還要杜絕利用信息的價值去做那些有悖于法律和道德的事情。